Upoznavanje studentica/studenata s praksom nastave hrvatskoga jezika, književnosti, govornoga i pismenoga izražavanja te medijske kulture i osposobljavanje za izvedbu te nastave u osnovnoj školi i srednjim školama.

1. Upoznavanje nastavničkih poslova i obveza te nastavnih planova i programa (nastavnih osnova), udžbenika, zakona, pravilnika i školske dokumentacije. Praćenje mentorske nastave i ostalih nastavničkih poslova. Sudjelovanje u raščlambama i ocjenjivanju nastavnih sati. Samostalno oblikovanje jednoga (1) mjesečnoga izvedbenog plana za nastavni predmet Hrvatski jezik.
2. Samostalno oblikovanje jednoga (1) pismenog zadatka za provjeru i procjenu znanja, postignuća i sposobnosti učenica/učenika u osnovnoj školi i srednjim školama. Pripreme za nastavu. Izvedba nastavnih sati (predavanja).
3. Broj nastavnih sati (dvopredmetni diplomski studij: 6 ECTS bodova): šezdeset (60) nastavnih sati praćenja mentorske nastave, studentskih praktičnih predavanja (pokusnih predavanja), diplomskih predavanja i ostalih nastavničkih poslova; trideset (30) nastavnih sati u osnovnoj školi i trideset (30) nastavnih sati u srednjoj školi.
4. Nastavna praksa traje od 23. veljače 2015. do 5. lipnja 2015. Budući da će studentice/studenti obvezno imati nastavnu praksu u osnovnoj i srednjoj školi, predviđena su dva odlaska na nastavnu praksu. U skladu s rasporedom za nastavnu praksu prijavit će se svojim mentoricama/mentorima u osnovnim školama 23. veljače 2015. i srednjim školama 16. ožujka 2015.
5. Mentorice/mentori uskladit će sa studenticama/studentima satnicu praćenja mentorske nastave, održavanja studentskih praktičnih predavanja (pokusnih predavanja), diplomskih predavanja i ostalih obveza.
6. Tijekom nastavne prakse studentice/studenti vode dnevnik praćenja nastave, upoznavanja nastavničkih obveza i svih svojih obavljenih poslova. Mentorice/mentori ovjerovit će dnevnike na svršetku nastavne prakse.
7. Studentice i studenti pišu pripreme (priprave) za svoja predavanja u skladu s uputama članova Katedre za metodiku nastave hrvatskoga jezika i književnosti. U suradnji s mentoricama/mentorima moraju napisati četiri (4) opširne pripreme (priprave): jednu (1) za nastavu hrvatskoga jezika i jednu (1) za nastavu književnosti u osnovnoj školi te jednu (1) za nastavu hrvatskoga jezika i jednu (1) za nastavu književnosti u srednjoj školi.
8. Te pripreme (priprave) treba poslati Katedri za metodiku nastave hrvatskoga jezika i književnosti (e-adresa: metodika.nastavnapraksa@gmail.com) i nasloviti ovako: Ime_Prezime_oj (priprema iz jezika u osnovnoj školi); Ime_Prezime_ok (priprema iz književnosti u osnovnoj školi); Ime_Prezime_sj (priprema iz jezika u srednjoj školi); Ime_Prezime_sk (priprema iz književnosti u srednjoj školi).
9. Studentice i studenti dvopredmetnoga diplomskog studija dužni su održati: deset (10) nastavnih sati praktičnih predavanja (pokusnih predavanja); pet (5) nastavnih sati u osnovnoj školi i pet (5) nastavnih sati u srednjoj školi.
10. Održat će dva (2) nastavna sata hrvatskoga jezika, dva (2) književnosti i jedan (1) jezičnoga izražavanja u osnovnoj školi te dva (2) nastavna sata hrvatskoga jezika, dva (2) književnosti i jedan (1) jezičnoga izražavanja u srednjoj školi. Za sva praktična predavanja (pokusna predavanja) treba napisati prikladne (sažete) pripreme.
11. Studentice i studenti su dužni održati jedno (1) diplomsko predavanje u osnovnoj školi i jedno (1) diplomsko predavanje u srednjoj školi.
12. Pripreme (priprave) za diplomska predavanja uključuju se među četiri opširne pripreme (priprave) koje treba poslati Katedri za metodiku nastave hrvatskoga jezika i književnosti.
13. Ako studentica/student održi diplomsko predavanje iz književnosti u osnovnoj školi, mora održati diplomsko predavanje iz hrvatskoga jezika (hrvatske slovnice) u srednjoj školi. Održi li u osnovnoj školi diplomsko predavanje iz hrvatskoga jezika (hrvatske slovnice), mora održati diplomsko predavanje iz književnosti u srednjoj školi.
14. Studentice i studenti održavat će diplomska predavanja od 13. travnja 2015. do 5. lipnja 2015.
15. Mentorica/mentor i član Katedre za metodiku nastave hrvatskoga jezika i književnosti ocijenit će diplomska predavanja.

1. Studentice/studenti moći će opisati nastavni predmet Hrvatski jezik u osnovnoj i srednjoj školi.
2. Moći će planirati i programirati nastavu predmeta Hrvatski jezik u osnovnoj i srednjoj školi.
3. Moći će izvoditi nastavu svih nastavnih područja u okviru nastavnog predmeta Hrvatski jezik u osnovnoj i srednjoj školi.
4. Stečena znanja u praksi nastave hrvatskoga jezika, književnosti, jezičnog izražavanja i medijske kulture primjenjivat će u nastavnom predmetu Hrvatski jezik u osnovnoj školi.
5. Stečena znanja u praksi nastave hrvatskoga jezika, književnosti i jezičnog izražavanja primjenjivat će u nastavnom predmetu Hrvatski jezik u srednjoj školi.

Predavanje Seminari i radionice Vježbe Samostalni zadatci Samostalni pismeni radovi Samostalna izvedba nastavnih sati (predavanja)

Pohađanje nastave (praćenje mentorske nastave i ostalih nastavničkih poslova) Sudjelovanje u raščlambama i ocjenjivanju nastavnih sati Samostalno oblikovanje jednoga mjesečnog izvedbenog plana za nastavni predmet Hrvatski jezik Samostalno oblikovanje jednoga pismenog zadatka za provjeru i procjenu znanja, postignuća i sposobnosti učenica/učenika u osnovnoj i srednjoj školi Pripreme za nastavu Izvedba nastavnih sati (predavanja) Diplomska predavanja

1. Stjepko Težak, Teorija i praksa nastave hrvatskoga jezika 1, Zagreb, 1996.
2. Vlado Pandžić, Sitni prilozi za povijest učenja i poučavanja govorništva, Split, 2007.
3. Vlado Pandžić, Govorno i pismeno izražavanje u srednjoj školi, Zagreb, 2001.
4. Dragutin Rosandić, Metodika književnoga odgoja, Zagreb, 2005.
5. Vlado Pandžić, Hrvatski roman u školi, Zagreb, 2001.

1. Stjepko Težak - Stjepan Babić, Gramatika hrvatskoga jezika, Zagreb, 1992
2. Ljudevit Jonke, Književni jezik u teoriji i praksi, Zagreb, 1964.
3. Anđelko Peko - Ana Pintarić, Uvod u didaktiku hrvatskoga jezika, Osijek, 1999.
4. Josip Silić, Od rečenice do teksta, Zagreb, 1984.
5. Dragutin Rosandić – Irena Rosandić, Hrvatski jezik u srednjoškolskoj nastavi, Zagreb, 1996.
6. Dunja Pavličević-Franić, Komunikacijom do gramatike (razvoj komunikacijske kompetencije u ranome razdoblju usvajanja jezika), Zagreb, 2005.
7. Vlado Pandžić, Putovima školske recepcije književnosti, Zagreb, 2001.
8. Stjepko Težak, Teorija i praksa nastave hrvatskoga jezika 2, Zagreb, 1998.
9. Vlado Pandžić, Prilozi za hrvatsku povijest recepcije književnosti, Zagreb, 2004.
10. Dragutin Rosandić, Novi metodički obzori, Zagreb, 1993.
11. Ana Gabrijela Šabić, Učenik i lirika, Zagreb, 1991.

1. Kroatistika, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij

   • smjer Nastavnički, 4. semestar