Cilj je kolegija da studenti mogu sistematizirati svoja gramatička znanja o mađarskom jeziku i prema dijakornskim načelima. Također je cilj kolegija da se obrazlože neke specifične pojave u sinkronijskom stanju MJ koje se samo na taj način mogu objasniti. Studenti će biti sposobni svoja stečena hungarološka znanja uklopiti u širi jezično-kulturnopovijesni kontekst.

1. Dijakronijsko razmatranje jezika, temeljni pojmovi povijesti jezika i njezini izvori, periodizacija povijesti MJ
2. Kriteriji genetskog srodstva, ugrofinsko podrijetlo MJ, starije i novije rasprave o genetskom srodstvu MJ
3. Pramađarsko doba – od izdvajanje iz ugrijske zajednice do dolaska u Karpatski bazen,promjene u kulturi i jeziku, najranije posuđenice
4. Staromađarsko doba – prvi jezični spomenici, sustav pisanja, promjene u fonološkom i morfološkom sustavu, slavenske i latinske posuđenice Staromađarsko doba – prvi jezični spomenici, sustav pisanja, promjene u fonološkom i morfološkom sustavu, slavenske i latinske posuđenice
5. Staromađarsko doba – promjene u gramatičkom sustavu tijekom perioda, mijenjanej vokabulara, kodeksi, čitanje i tumačenja Nadgrobnog pisma i Staromađarskog Marijinog plača Staromađarsko doba – prvi jezični spomenici, sustav pisanja, promjene u fonološkom i morfološkom sustavu, slavenske i latinske posuđenice
6. Kulturno-povijesne i jezične promjene u srednjomađarskom dobu, tiskanje knjiga, školovanje, odnos mađarskog jezika s latinskim i njemačkim jezikom, oblikovanje prvih znanstvenih terminologija
7. Čitanje i tumačenje jezičnih spomenika

1. Biti sposbni čitati s razumijevanjem tekstove iz starog i srednjemađarskog doba.
2. Moći prepoznati i izdvojiti jezične osnovne jezične-gramatičke pojave u navedenim tekstovima iz starog i srednjemađarskog doba.
3. Moći objasniti osnovne jezične-gramatičke pojave u navedenim tekstovima iz starog i srednjemađarskog doba.
4. Moći samostalno na mađarskom jeziku navesti periode razvoja MJ i kratko obilježavati glavne sociolingvističke pokazatelje tog doba.
5. Moći smjestiti mađarski jezik na jezičnom stablu uralskih jezika, moći navesto najvažnija vremenska čvorišta u postupnom osamostlajivanju MJ.

Frontalna predavanja i seminarski tip rada, analiza starih tekstova, izrada studentskih prezentacija na odabrane teme i rasprava o njima.

Prisustvovanja nastavi najmanje 7o%, redovne domaće zadaće pismeno i usmeno na zadano vrijeme, pismeni i usmeni ispit.

1. Pannon Enciklopédia. Magyar nyelv és irodalom. Dunakanyar, Budapest, 2000. Ebből: A magyar nyelv története c. fejezet pp. 56-84.; valamint a nyelvrokonságra vonatkozó részek: pp. 26-53.
2. Nyelvemlékek. Országos Széchényi Könyvtár. Multimédiás felület. www.nyelvemlekek.oszk.hu
3. Fazakas Emese 2007. Bevezetés a magyar nyelvtörténetbe. Egyetemi Műhely Kiadó, Kolozsvár.
4. Fazakas Emese 2008. A magyar nyelv kis történeti nyelvtana. Egyetemi Műhely Kiadó, Kolozsvár.

1. Bárczi Géza 1975. A magyar nyelv életrajza. Gondolat, Budapest.
2. Dömötör Adrienne 2006. Régi magyar nyelvemlékek. Akadémiai Kiadó, Budapest.
3. Honti László 2012. Anyanyelvünk atyafiságáról és a nyelvrokonság ismérveiről. Tények és vágyak. Tinta Könyvkiadó, Budapest.

1. Hungarologija, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij, 1. semestar