Upoznati studente s konceptom prava djeteta, posebice s pravom na odgoj i obrazovanje kao pretpostavkom uživanja svih drugih prava; izgraditi stav o važnosti poštivanja, zaštite i promicanja prava djeteta; razvijati svijest o osobnoj i profesionalnoj odgovornosti u pogledu prepoznavanja i uklanjanja svih oblika diskriminacije u obrazovanju; osposobiti za rad u području odgoja i obrazovanja za prava djeteta.

1. Uvod (upoznavanje s kolegijem – cilj kolegija, sadržaji, način rada, literatura; zadaci obrazovanja pedagoga za prava djeteta; dugoročni i kratkoročni ciljevi obrazovanja za prava djeteta).
2. Kontekstualizacija prava djeteta: Međunarodni sustav ljudskih prava.
3. Prava djeteta: normativno-pravna perspektiva (određenje prava djeteta; međunarodni simboli prava djeteta; vrste prava – prava opstanka, razvojna prava, zaštitna prava i prava sudjelovanja; primjeri ugrožavanja pojedinih prava djeteta).
4. Konvencija o pravima djeteta i drugi međunarodni i domaći instrumenti kojima se reguliraju temeljna prava djeteta (Deklaracija o ljudskim pravima, Deklaracija o pravima djeteta, Konvencija o pravima djeteta, Europska konvencija o ostvarivanju dječjih prava, Ustav RH, Obiteljski zakon).
5. Stanje prava djeteta u svijetu i Republici Hrvatskoj početkom 21. stoljeća.
6. Historijat prava djeteta.
7. Teorija prava djeteta – pedagogijska perspektiva prava djeteta?
8. Tko je dijete? Slika djeteta i djetinjstva i prava djeteta.
9. Dobna diskriminacija djece: slijepa točka teorije i prakse pokreta za jednakost i društvenu pravdu?
10. Prava djeteta u odgoju i obrazovanju: odnos, aspekti, dimenzije.
11. Emocije u obrazovanju za prava djeteta.
12. Kultiviranje participacije djece i mladih u odgojno-obrazovnim ustanovama.
13. Prema kritičkome pristupu pravima djeteta.
14. Pravobranitelj (ombudsman) u zaštiti prava djeteta.
15. Zaključna razmatranja.

1. Analizirati poziciju djeteta u povijesnom i društvenom kontekstu.
2. Navesti prava djeteta prema Konvenciji o pravima djeteta.
3. Generalizirati stanje prava djeteta u RH.
4. Prepoznati situacije ugrožavanja prava djeteta.
5. Razvijati ponašanje kojim se poštuju prava djeteta.
6. Definirati pravo djeteta na odgoj i obrazovanje te ilustrirati primjerima četiri područja toga prava.
7. Obrazložiti moguće situacije ugrožavanja prava djeteta u odgoju i obrazovanju te preporučiti načine njihova uklanjanja.
8. Organizirati odgojno-obrazovni rad u skladu s pravima djeteta.

Predavanja, seminari, radionice, vježbe, samostalni rad, terenska nastava.

Seminarski rad: 4 boda; Esej: 2 boda; Ispit znanja: 15 bodova; Konačna ocjena: 11, 12, 13 bodova = dovoljan (2), 14, 15, 16, 17 bodova = dobar (3), 18, 19 bodova = vrlo dobar (4), 20, 21 bod = izvrstan (5).

1. Desmet, E., Lembrechts, S., Reynaert, D. i Vandenhole, W. (2015) Conclusions: Towards a field of critical children's rights studies. U: Desmet, E., Lembrechts, S., Reynaert, D. i Vandenhole, W. (ur.) Routledge International HandbookofChildren's Rights Studies.Oxford; New York: Routledge, 412-429.
2. Korczak, J. (2002) Dobri duh čovječanstva. Zagreb: Educa. (Izbor: I. dio: Pravo djeteta na poštovanje; II. dio: Kako voljeti dijete - Dijete u obitelji; str. 31 - 92).
3. Verhellen, E. (2015) The Convention on the Rights of the Child: Reflections from a historical, social policy and educational perspective. U: Desmet, E., Lembrechts, S., Reynaert, D. i Vandenhole, W. (ur.) Routledge International Handbook of Children's Rights Studies. Oxford; New York: Routledge, 43-59.
4. Quennerstedt, A. (2015) Education and children's rights. U: Desmet, E., Lembrechts, S., Reynaert, D. i Vandenhole, W. (ur.) Routledge International Handbook of Children's Rights Studies. Oxford; New York: Routledge, 201-215.
5. Širanović, A. (2017) Modeli dječje participacije u funkciji pedagoške elaboracije sudjelovanja djece. U: Maleš, D., Širanović, A. i Višnjić Jevtić, A. (ur.) Pravo djeteta na odgoj i obrazovanje: teorije, politike i prakse, Zbornik radova. Zagreb: Zavod za pedagogiju, Filozofski fakultet Zagreb, 136-151.
6. Širanović, A. (2016) Pravo na obrazovanje: normativno određenje i stanje u hrvatskoj odgojno-obrazovnoj praksi. U: Luatti, L. (ur.) Pravo na obrazovanje: obrazovanjem protiv siromaštva i isključenosti. Pula: Tiskara MPS d.o.o., 35-41.
7. Polić, P. (2015) Što za pedagogiju znači pitanje o odnosu potreba i prava djeteta? Pedagogijska istraživanja, 12(1-2), 149-162.
8. Liebel, M. (2015) Adultizam i dobna diskriminacija djece. U: Kutsar, D. I Warming, H. (ur.) Djeca i zabrana diskriminacije. Interdisciplinarni udžbenik. CREAN. Tartu: University Press of Estonia, 113-137.
9. Lansdown, G. (2001) Promoting Children's participation in democratic decision-making. Florence: UNICEF Innocenti Research Centre.

1. Maleš, D. i Stričević, I. (priredile) (2000) Mi poznajemo i živimo svoja prava: Priručnik za odgoj i obrazovanje o pravima djeteta u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga.
2. Maleš, D., Milanović, M. i Stričević, I. (2003) Živjeti i učiti prava: Odgoj za ljudska prava u sustavu predškolskog odgoja. Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Istraživačko-obrazovni centar za ljudska prava i demokratsko građanstvo.
3. Flowers, N. (ur.) (2014) Kompasito: Priručnik o odgoju i obrazovanju djece za ljudska prava. Slavonski Brod: Europski dom Slavonski Brod.
4. Tobin, J. (2013) Justifying Children's Rights. International Journal of Children's Rights, 21(3), 395-441.
5. Narodne novine (1993) Konvencija o pravima djeteta. Narodne novine - Međunarodni ugovori, 12/1993 [online]. Dostupno na: http://www.dijete.hr/index.php?option=com_content&view=article&id=107&Itemid=136&lang=hr [3. listopada 2014.].

1. Pedagogija, sveučilišni diplomski jednopredmetni studij, 3. semestar