ECTS Informacijski paket za akademsku godinu 2020. / 2021.

Osnove socijalne pedagogije

 

Naziv
Osnove socijalne pedagogije
Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
ECTS bodovi
5
Šifra
117642
Semestri izvođenja
zimski
Nastavnici
Satnica
Predavanja
30
Seminar
30

Cilj
Upoznati osnovne pretpostavke socijalnog razvoja i ponašanja pojedinca u društvenom kontekstu. Kritički promišljati supsidijarno-socijalne oblike odgojnog djelovanja u formalnim, neformalnim i informalnim okruženjima. Socijalno-pedagoška prevencija poremećaja u ponašanju i rana intervencija.
Sadržaj
  1. Ovisničko ponašanje mladih: postupci i sadržaji pedagoške prevencije
  2. Agresivnost djece i adolescenata, bullying, nasilje
  3. Supsidijarno-socijalni oblici odgojnog djelovanja u slobodnom vremenu (lokalna zajednica, životni stil)
  4. Klasifikacija i dijagnoza poremećaja u ponašanju
  5. Oblici socijalno-pedagoške prevencije i intervencije
  6. Socijalna pedagogija: disciplina; temeljni pojmovi; odnos sa srodnim znanstvenim disciplinama
  7. Ponašanje – rezultat karaktera i/ili odgoja
  8. Socijalizacija u ranom djetinjstvu
  9. Socijalizacija kao cjeloživotni proces
  10. Društveni utjecaji
  11. Supsidijarno-socijalni oblici odgojnog djelovanja u obitelji
  12. Antipedagogija i pedagoška viktimologija u odgoju i obrazovanju
  13. Supsidijarno-socijalni oblici odgojnog djelovanja u vršnjačkim skupinama
  14. Socijalno-pedagoška uvjetovanost seksualnih vrijednosti i ponašanja; spolni odgoj
  15. Odgojna i manipulativna funkcija masovnih medija

Ishodi učenja
  1. Opisati socijalnu pedagogiju kao znanstvenu disciplinu.
  2. Prepoznati socijalnu uvjetovanost različitih pedagoških pojava te izdvojiti i vrednovati supsidijarno-socijalne oblike odgojnog djelovanja u obitelji, školi, lokalnoj zajednici, slobodnom vremenu, vršnjačkim skupinama i javnim ustanovama.
  3. Ispitati međuzavisnost odgoja individualiteta i socijalizacije jedinke kroz institucionalne i neformalne oblike pedagoškog djelovanja.
  4. Analizirati socijalne odnose u odgojno-obrazovnom djelovanju.
  5. Opisati i raščlaniti poremećaje u ponašanju školske djece i mladeži.
  6. Kritički prosuđivati antipedagogiju i pedagošku viktimologiju u odgoju i obrazovanju.
  7. Demonstrirati nove didaktike socijalnih komunikacija i kompetencija u odgoju.
Metode podučavanja
predavanja
seminari i radionice,
samostalni zadaci
mentorski rad
Metode ocjenjivanja
Vrednovanje rada vrši se po elementima. Elemente čine:
pohađanje i aktivnost na nastavi (10 bodova),
priprema seminarksog rada (10 bodova)
prezentacija seminarskog rada (10 bodova)
pismeni ispit (20 bodova).
Maksimalan broj bodova iznosi 50. Studenti koji postignu od 45 do 50 bodova postižu izvrstan uspjeh. Od 39 do 44 boda vrlo dobar. Od 33 do 38 bodova je dobar uspjeh. Od 27 do 32 boda je dovoljan uspjeh. 26 bodova i manje nije dovoljno za prolaznu ocjenu.

Obavezna literatura
  1. Bašić, J. (2009), Teorije prevencije: poremećaja u ponašanju i rizičnog ponašanja djece i mladih. Zagreb: Školska knjiga
  2. Gudjons, H. (1994), Pedagogija – temeljna znanja. Zagreb: Educa (Poglavlje str. 93-140)
  3. Janković, J., Bašić, J. (2001), Prevencija poremećaja u ponašanju djece i mladih u lokalnoj zajednici. Zagreb: Povjerenstvo Vlade RH za prevenciju poremećaja u ponašanju djece i mladeži i zaštitu djece s poremećajima u ponašanju.
  4. Previšić, V. (1999), Pedagoško-socijalna obzorja nasilja i agresivnosti u školi. U: Agresivnost i nasilje u školi, Zagreb: HPKZ
  5. Zuckerman, Z., Petranović, D. (2010), Ovisnosti modernog doba: strast i muka. Zagreb: Školska knjiga
  6. Vuić-Prtorić, A. (2004), Depresivnost kod djece i adolescenata. Jastrebarsko: Naklada Slap
Dopunska literatura
  1. Bratanić, M. (1990), Mikropedagogija. Zagreb: Školska knjiga
  2. Bouillet, D. (2006), Kvaliteta života mladih: odgovornost zajednice i/ili obitelji, u: Ilišin, V. (ur.), Mladi između želja i mogućnosti: Položaj, problemi i potrebe mladih Zagrebačke županije, Zagreb: Institut za društvena istraživanja u Zagrebu i Zagrebačkažupanija, 27-92.
  3. Bouillet, D.; Uzelac, S. (2007), Osnove socijalne pedagogije. Zagreb: Školska knjiga
  4. Davison, G. C., Neale, J.M. (1998), Psihologija abnormalnog doživljavanja i ponašanja. Jastrebarsko: Naklada Slap
  5. Dizdarević, I. (2002), Agensi socijalizacije ličnosti. Sarajevo: Svjetlost
  6. Gruden, Z. (1989), Psihoterapijska pedagogija. Zagreb: Školske novine
  7. Žižak, A,, ur. (2005), Etički kodeks socijalnih pedagoga, Zagreb: Hrvatska udruga socijalnih pedagoga
  8. Previšić, V.; Prgomet, A. (2007), Socijalno-pedagoške teorije u Njemačkoj tijekom 20. stoljeća. U: Pedagogijska istraživanja, 4(1), Zagreb.
  9. Marburger, H. (1979), Razvoj i koncepti socijalne pedagogije. Zagreb: Fakultet za defektologiju
  10. Katz, G.L., McClellan, E.D. (1999), Poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije. Zagreb: Educa

Obavezan predmet na studijima
  1. Pedagogija, sveučilišni diplomski jednopredmetni studij, 1. semestar
  2. Pedagogija, sveučilišni diplomski dvopredmetni studij, 1. semestar