ECTS Informacijski paket za akademsku godinu 2022. / 2023.

Pedagoško savjetovanje i profesionalna orijentacija

 

Naziv
Pedagoško savjetovanje i profesionalna orijentacija
Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
ECTS
5
Šifra
124379
Semestri
ljetni
Nastavnici
Satnica
Predavanja
30
Seminar
30

Cilj
Usvajanje temeljnih teorijskih spoznaja o pedagoškome savjetovanju; razvijanje temeljnih vještina (pedagoškoga) savjetovanja u odgojno-obrazovnoj ustanovi.
Sadržaj
  1. Uvodno predavanje.
  2. Povijest razvoja pedagoške savjetodavne djelatnosti.
  3. Pedagogijsko utemeljenje savjetovanja.
  4. Pedagoški odnos kao okvir pedagoškoga savjetovanja.
  5. Dispozicije za pedagoško savjetovanje.
  6. Interakcija, komunikacija i savjetovanje.
  7. Metodika pedagoškoga savjetovanja: razumijevanje problema subjekta savjetovanja.
  8. Metodika pedagoškoga savjetovanja: faze, procesi i pokazivanje u savjetovanju.
  9. Temeljne vještine u savjetovanju 1.
  10. Temeljne vještine u savjetovanju 2.
  11. Pedagoško savjetovanje u odgojno-obrazovnim ustanovama.
  12. Pedagoško savjetovanje u odgojno-obrazovnim ustanovama: gostujuće predavanje.
  13. Etičnost u pedagoškome savjetovanju.
  14. Pedagoško savjetovanje u kontekstu društvenih razlika.
  15. Zaključna razmatranja.

Ishodi učenja
  1. Razlikovati pedagoško savjetovanje od psihoterapijskoga.
  2. Interpretirati teorijska polazišta i pristupe pedagoškome savjetovanju.
  3. Prepoznati razlike između individualnoga i grupnog pedagoškog savjetovanja.
  4. Identificirati uzroke problema učenika.
  5. Upotrijebiti različite metode i tehnike pedagoškoga savjetodavnog rada u cilju pomaganja djeci i odraslima u rješavanju problema.
  6. Primijeniti nedirektivni pristup u savjetovanju.
  7. Organizirati i primijeniti različite načine profesionalnoga informiranja i savjetovanja učenika.
  8. Razviti odgovornost u pridržavanju etičkih načela u savjetodavnome radu.
  9. Prepoznati ulogu pedagoga u pedagoškome savjetovanju i profesionalnoj orijentaciji.
Metode podučavanja
Predavanja; seminari; radionice; samostalni zadaci; supervizijski rad; gostujuća nastava.
Metode ocjenjivanja


Obavezna literatura
  1. Bemak, F. i Chi-Ying Chung, R. (2005). Advocacy as a Critical Role for Urban School Counselors: Working Toward Equity and Social Justice. Professional School Counseling, 8(3), 196-202.
  2. Smith, L. C. (2015). Alterity Models in Counseling: When We Talk About Diversity, What Are We Actually Talking About? International Journal for the Advancement of Counselling, 37(3), 248-261. https://doi.org/10.1007/s10447-015-9241-8
  3. Schulz von Thun, F. (2001). Kako međusobno razgovaramo 1: Smetnje i razjašnjenja. Erudita. Dio A, str. 11-81.
  4. Hechler, O. (2012). Pedagoško savjetovanje: Teorija i praksa odgojnog sredstva. Erudita.
  5. Vrcelj, S. (2020). Pedagoško savjetovanje. Filozofski fakultet u Rijeci. Prvih 11 poglavlja, str. 9-90.
Dopunska literatura
  1. Gladding, S. T. (2000). Counseling: A Comprehensive Profession. Merrill.
  2. Hackney, H. L., Cormier, S. (2012). Savjetovatelj – stručnjak: Procesni vodič kroz pomaganje. Naklada Slap.
  3. Zuković, S. (2017). Savjetodavni rad u institucijama vaspitanja i obrazovanja: teorijski i praktični aspekti. Filozofski fakultet Novi Sad.
  4. Resman, M. (2000). Savjetodavni rad u vrtiću i školi. Hrvatski pedagoško-književni zbor.

Obavezan kolegij na studijima
  1. Pedagogija, sveučilišni diplomski jednopredmetni studij, 4. semestar