ECTS Informacijski paket za akademsku godinu 2026. / 2027.

Obrazovanje za ljudska prava i građanstvo

 

Naziv
Obrazovanje za ljudska prava i građanstvo
Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
ECTS
5
Šifra
117641
Semestri
zimski
Nastavnici
Satnica
Predavanja
30
Seminar
30

Cilj
Razumijevanje važnosti obrazovanja u zaštiti i promicanju ljudskih prava, kao i u razvoju aktivnog i odgovornog građanstva te stjecanje kompetencija izrade i provođenja odgovarajućih programa u formalnim i neformalnim odgojno-obrazovnim kontekstima
Sadržaj
  1. Ljudska prava, demokracija i građanstvo: općeprihvaćeni standardi i različiti pristupi
  2. Međunarodni, regionalni i nacionalni standardi i sustavi zaštite ljudskih prava
  3. Pravo na obrazovanje i pravo na obrazovanje za ljudska prava
  4. Poticaj razvoju obrazovanja za ljudska prava: sudski slučajevi diskriminacije u obrazovanju
  5. Obrazovanje za ljudska prava kao temelj obrazovanja za građanstvo i drugih srodnih pristupa
  6. Europski pristup obrazovanju za ljudska prava i demokratsko/aktivno građanstvo: politički prioriteti
  7. Praksa obrazovanja za ljudska prava i demokratsko/aktivno građanstvo u europskim zemljama: istraživanja Eurydycea i IEA
  8. Obrazovanje za ljudska prava i građanstvo u Hrvatskoj: nesklad između političkih prioriteta i prakse
  9. Obrazovanje za ljudska prava i građanstvo u Hrvatskoj: razvoj modela i problemi provedbe
  10. Fokus: Društveno kontroverzne teme i njihova obrada u nastavi
  11. Fokus: Participacija učenika i roditelja u odlučivanju u školi
  12. Fokus: Volontiranje učenika u lokalnoj zajednici
  13. Fokus: Suradnja škole i organizacija civilnog društva u provedbi obrazovanja za ljudska prava i demokratsko građanstvo
  14. Vrednovanje i osiguranje kvalitete u obrazovanju za ljudska prava i građanstvo: modeli i instrumenti
  15. Zaključna razmatranja: Demokratska školska kultura i razvoj učenika kao građanina

Ishodi učenja
  1. Objasniti vezu između ljudskih prava, građanstva i demokratskog razvoja kulturno pluralnih društava
  2. Analizirati sustave i mehanizme zaštite i promicanja ljudskih prava na međunarodnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini te identificirati prepreke u zaštiti ljudskih prava
  3. Opisati uloga građana i civilnog društva u zaštiti ljudskih prava te objasniti važnost odgoja i obrazovanja u promicanju aktivnog i odgovornog građanstva
  4. Povezati modele demokracije i građanstva s odgovarajućim politikama odgoja i obrazovanja u odabranim zemljama
  5. Identificirati i analizirati programe odgoja i obrazovanja za ljudska prava i građanstvo koji se provode u europskim i drugim zemljama te ih usporediti s hrvatskim pristupom
  6. Izraditi odgovarajući odgojno-obrazovni program za određenu razinu obrazovanja i tip škole uz korištenje novih informacijsko-komunikacijskih tehnologija
  7. Zagovarati uvođenje ljudskopravne dimenzije i dimenzije aktivnog građanstva kao načela cjelokupnog rada škole
Metode podučavanja
predavanja
rasprave
samostalni zadaci
rad u manjim skupinama
seminaski radovi s prezentacijom
Metode ocjenjivanja
Seminarski rad s prezentacijom:
- maksimalni broj bodova = 3 (2 boda = seminarski rad; 0,5 bodova = prezentacija; 0,5
bodova = iniciranje/sudjelovanje u diskusiji)
- prolazni prag = 2 boda
Završni ispit:
- maksimalni broj bodova = 4
- prolazni prag = 2,00 boda
- studenti/ce s osvojenih 1,75 bodova i izvrsnim seminarskim uratkom stječu pravo na
prolaznu ocjenu
Konačna ocjena: (pismeni ispit + seminarski rad + prezentacija + iniciranje/sudjelovanje u diskusiji+pohađanje nastave):
6,50-7 bodova = izvrstan (5)
5,50-6,25 = vrlo dobar (4)
4,50-5,25 = dobar (3)
4-4,25 boda = dovoljan (2)

Obavezna literatura
  1. Council of Europe (2018). Reference Framework of Competences for Democratic Culture. Vol. 1: Context, Concepts and Model. Strasbourg: Council of Europe (poglavlje: 6., str. 37-58; poglavlje 7., str. 59-64.) (https://rm.coe.int/prems-008318-gbr-2508-reference-framework-of-competences-vol-1-8573-co/16807bc66c)
  2. Europska komisija/EACEA/Eurydice (2017). Građanski odgoj i obrazovanje u školama u Europi: Izvješće Eurydicea. Luxembourg: Ured za publikacije Europske Unije (poglavlja: „Izvršni sažetak“, str. 9-15 i „Uvod“, str. 17-25 – do „Ciljevi i sadržaj“) (https://op.europa.eu/hr/publication-detail/-/publication/6b50c5b0-d651-11e7-a506-01aa75ed71a1/language-hr)
  3. Gong (2018). Građansko obrazovanje u Hrvatskoj: Policy preporuke. Zagreb: GONG (https://www.gong.hr/media/uploads/2018pbgoogong.pdf)
  4. McCowan, T. (2009). Rethinking Citizenship.: A Curriculum for Participatory Democracy. London: Continuum International Publishing Group (Poglavlje 1., str. 3-15; poglavlje 2. Str. 16-28 (https://www.daneshnamehicsa.ir/userfiles/files/1/13-%20Rethinking%20Citizenship%20Education_%20A%20Curriculum%20for%20Participatory%20Democracy.pdf)
  5. Schulz, W.; Ainley, J.; Fraillon, J.; Losito, B.; Agrusti, G.; Friedman, T. (2018). Postati građani svijeta koji se mijenja. IEA Međunarodno istraživanje građanskog odgoja i obrazovanja. ICCS 2016. Međunarodni izvještaj (poglavlje: „Sažetak – Ključni rezultati“, str. XIX-XXV https://www.ncvvo.hr/wp-content/uploads/2019/10/Postati-gradjani-svijeta-koji-se-mijenja-ICCS-medjunarodni-izvjestaj-finale-web1.pdf)
  6. Spajić-Vrkaš, V. (u suradnji s I. Elezović, I. Rukavina, M. Pažur, D. Vahtar i M. Ćehulić) (2015). (Ne)moć građanskog odgoja i obrazovanja: Objedinjeno izvješće o učincima eksperimentalne provedbe Kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja u 12 osnovnih i srednjih škola (2012.-2013.). Zagreb: Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja (poglavlja: „Uvod“, str. 14-26; „Kurikulum građanskog dogoja i obrazovanja“, str. 27-34; „Diskusija i zaključci“, str. 232-245) (https://www.ncvvo.hr/wp-content/uploads/2016/06/GOO_e_publikacija.pdf)
  7. Spajić-Vrkaš, V.; Stričević, I.; Maleš, D. i Matijević, M. (2004). Poučavati prava i slobode: Priručnik za učitelje osnovne škole s vježbama za razrednu nastavu. Zagreb: FFPress (1. dio, str. 15-200) (http://wp.ffzg.unizg.hr/hre-edc/files/2015/02/Pou%C4%8Davati-prava-i-slobode-Prvi-dio.pdf)
  8. Šalaj, B. (2015). Novi program građanskog odgoja i obrazovanja u hrvatskim školama: početak ozbiljnog rada na razvoju demokratske političke kulture ili smokvin list ministarstva? U: Ilišin, V.; Gvozdanović, A.; Potočnik, D. (ur.) Demokratski potencijali mladih u Hrvatskoj. Zagreb: Institut za društvena istraživanja u Zagrebu, 241-268 (https://tripalo.hr/wp-content/uploads/2015/12/DEMOKRATSKI-POTENCIJALI-MLADIH-U-HRVATSKOJ.pdf)
  9. Vujčić, V. (2005). „Političko obrazovanje i modeli demokracije”. Politička misao: Vol. 42 (2), 55-75 (https://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=33051)
Dopunska literatura
  1. Alderson, P. (1999). “Human rights and democracy in schools - do they mean more than “picking up litter and not killing whales”? The International Journal of Children’s Rights: 7, 185–205.
  2. Bagić, D. i Šalaj, B. (2011). Političko znanje mladih u Hrvatskoj. U: GONG. Odgaja li škola dobre građane: studija o političkoj socijalizaciji hrvatskih srednjoškolaca. Zagreb: GONG (http://gong.hr/media/uploads/odgaja_li_skola_dobre_gradjane.pdf)
  3. Bäckman, E. i Trafford, B. (2007). Demokratsko upravljanje školama. Strasbourg: Vijeće Europe, poglavlja 4 i 9, str. 13-21, 89-92; savjetuje se i pregled 6. poglavlja, str. 37-73) (http://www.azoo.hr/admin/fckeditor/File/Demokratsko%20upravljanje%20skolama.doc)
  4. Birzea, C. Education for Democratic Citizenship: A Lifelong Learning Perspective. Strasbourg, Council of Europe, 2000, doc. DGIV/EDU/CIT (2000) 21 (http://www.nefmi.gov.hu/letolt/nemzet/eu/Education%20for%20Democratic%20Citizenship.pdf)
  5. Birzea, C.; Cecchini, M.; Harrison, C.; Krek, J.; Spajić-Vrkaš, V. (2005). Tool for Quality Assurance of Education for Democratic Citizenship in Schools. Pariz: UNESCO (http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001408/140827e.pdf)
  6. Duerr, K.; Spajić-Vrkaš, V. i Ferreira Martins, I. (2002). Učenje za demokratsko građanstvo u Europi. Zagreb: Centar za istraživanje, izobrazbu i dokumentaciju u obrazovanju za ljudska prava i demokratsko građanstvo Filozofskog fakulteta u Zagrebu (engleska verzija dostupna na: http://www.storiairreer.it/sites/default/files/norme/2000%2007%2019%20Duerr.pdf)
  7. Gollob, R.; Huddelston, E.; Krapf, P.; Salema, M.H.; Spajić-Vrkaš, V. Tool on Teacher Training for Education for Democratic Citizenship and Human Rights Education (revised version). Strasbourg: Council of Europe, 2007., doc. DGIV/EDU/CIT (2004) 44rev5 (Rev Sept 2007) (https://rm.coe.int/16802f7279)
  8. HRE2020 (2015). Human Rights Education Indicator Framework: key indicators to monitor and assess the implementation of human rights education and training. HRE2020 (Global Coalition for Human Rights Education), str. 1-14 (http://www.hre2020.org/sites/default/files/Human%20Rights%20Education%20Indicator%20Framework.pdf)
  9. Keating-Chetwind, S. (ed.). (2009). How all Teachers Can Support Citizenship and and Human Rights Education: A framework for the development of competences. Strasbourg: Council of Europe (http://www. coe.int/t/dg4/education/edc/Source/Resources/Pack/How_all_Teachers_EN.pdf)
  10. MZOS (2014). Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole. Zagreb: MZOS i AZOO (dostupno na: http://www.azoo.hr/images/strucni2014/Graanski_odgoj-program-2014_08_104_2019.pdf)
  11. Spajić-Vrkaš, V. (ur.) (2001). Obrazovanje za ljudska prava i demokraciju: Međunarodni i domaći dokumenti. Zagreb: Hrvatska komisija za UNESCO i Projekt ‘Obrazovanje za mir i ljudska prava za hrvatske osnovne škole’ (http://wp.ffzg.unizg.hr/hre-edc/files/2015/02/Zbirka-me%C4%91unarodnih-i-doma%C4%87ih-dokumenata.pdf)
  12. Spajić-Vrkaš, V.; Čehulić, M. (2016). „Istraživanja građanskog odgoja i obrazovanja: višerazinski pregled.“ U: Kovačić, M. i Horvat, M. (ur.) Od podanika do građana: Razvoj građanske kompetencije mladih. Zagreb: Institut za društvena istraživanja u Zagrebu i GONG i FPZ, 153-184. (http://idiprints.knjiznica.idi.hr/507/1/Od%20podanika%20do%20gra%C4%91ana.pdf)
  13. Spajić-Vrkaš, V.; Horvat, M. (2016). „Participativna demokracija, učenje za aktivno građanstvo i školska kultura“. U: Kovačić, M. i Horvat, M. (ur.) Od podanika do građana: Razvoj građanske kompetencije mladih. Zagreb: Institut za društvena istraživanja u Zagrebu i GONG i FPZ, 111-151. (http://idiprints.knjiznica.idi.hr/507/1/Od%20podanika%20do%20gra%C4%91ana.pdf)
  14. Spajić-Vrkaš, V.; Kukoč, M i Bašić, S. (2001). Obrazovanje za ljudska prava i demokraciju: Interdisciplinarni rječnik Zagreb: Hrvatska komisija za UNESCO i Projekt ‘Obrazovanje za mir i ljudska prava za hrvatske osnovne škole’
  15. Westheimer, J. i Khane, J. (2004). „Educating the 'good' citizen: Political choices and pedagogical goals.“ Political Science and Politics: 2, 241-247 (dostupno na PSOnline: http://www.mills.edu/academics/faculty/educ/jkahne/ps_educating_the_good_citizen.pdf)

Obavezan kolegij na studijima
Stari studiji
  1. Pedagogija, sveučilišni diplomski jednopredmetni studij, 3. semestar