ECTS Informacijski paket za akademsku godinu 2025. / 2026.

Didaktika

 

Naziv
Didaktika
Organizacijska jedinica
Odsjek za pedagogiju
ECTS
6
Šifra
265600
Semestri
zimski
Nastavnici
Satnica
Predavanja
30
Seminar
30

Cilj
Studenti će se upoznati s predmetom didaktike i praktičnim pitanjima pripreme, realizacije i (samo)evaluacije nastave iz didaktičke perspektive i razviti bazične kompetencije glede (reflektiranog) planiranja, izvođenja i evaluacije nastave.
Sadržaj
  1. Uvod u kolegij
  2. Pozicioniranje didaktike u pedagogijskoj znanosti; temeljni didaktički pojmovi
  3. Povijesni razvoj didaktičke misli
  4. Didaktičke teorije
  5. Ciljevi poučavanja i ishodi učenja u nastavnom procesu
  6. Nastavni sustavi i didaktička načela
  7. Subjekti nastavnog procesa – didaktički mnogokut
  8. Komunikacija u nastavi
  9. Razumljivost izražavanja
  10. Struktura i dinamika nastavnog procesa
  11. Socijalni oblici nastavnog rada i suradničko učenje
  12. Dimenzije metodičkog problema i nastavne metode
  13. Vrednovanje u nastavnom procesu
  14. Opažanje nastavnog procesa
  15. Završna provjera znanja i evaluacija rada na kolegiju

Ishodi učenja
  1. Interpretirati temeljne didaktičke pojmove i pozicionirati didaktiku u pedagogijskoj znanosti
  2. Opisati razvoj didaktičke misli i prezentirati temeljne didaktičke teorije
  3. Analizirati tradicionalne i suvremene nastavne sustave i interpretirati didaktička načela
  4. Imenovati temeljne socijalne oblike rada i argumentirati opravdanost njihove primjene u nastavnom radu
  5. Imenovati temeljne nastavne metode i argumentirati opravdanost njihove primjene u nastavnom radu
  6. Izdvojiti obilježja razumljivog izražavanja i analizirati modalitete komunikacije u nastavnom procesu
  7. Razlikovati razne vrste i pristupe vrednovanju u nastavnom procesu
  8. Izdvojiti elemente načela opažanja nastavnog procesa
Metode podučavanja
Metode ocjenjivanja

Obavezna literatura
  1. Bognar, L., Matijević, M. (2002). Didaktika. Školska knjiga. (odabrana poglavlja)      
  2. Cindrić, M., Miljković, D. i Strugar, V. (2010). Didaktika i kurikulum. IEP- D2. (odabrana poglavlja)
  3. Kipper, H. i Mischke, W. (2008). Uvod u opću didaktiku. Educa. (odabrana poglavlja).
  4. Terhart, E. (2001). Metode poučavanja i učenja. Educa. (odabrana poglavlja).
  5. Gudjons, H., Teske, R. i Winkel, R. (ur.), (1991). Didaktičke teorije. Educa.
  6. Bezinović, P., Marušić, I. i Ristić Dedić, Z. (2012). Opažanje i unaprjeđivanje školske nastave. AZOO i Institut za društvena istraživanja. (odabrana poglavlja)
  7. Kolak, A., Markić, I. (2018). Curiosity and students' questions in the teaching process. U: Carmo, M. (ur.), Education Applications & Developments III Advances in Education and Educational Trends Series. InScience Press. 24-34.
  8. Markić, I. (2014). Didaktička kultura škole i razvoj suradničkih kompetencija učenika u nastavnom procesu. Školski vjesnik: časopis za pedagoška i školska pitanja. 63 (4), 627-653.
  9. Kolak, A., Markić, I. i Horvat, Z. (2020). (Pre)opterećenost učenika "koronastavom". U: Strugar, V., Kolak, A., i Markić, I. (ur.), Školovanje od kuće i nastava na daljinu u vrijeme HR-COVID-19. HAZU Zavod za znanstvenoistraživački i umjetnički rad u Bjelovaru; Hrvatsko pedagogijsko društvo; Element d.o.o. 108-146.
  10. Kolak, A., Markić, I. i Horvat, Z. (2020). Kada dom postane škola (roditelj kao zamjenski učitelj). U: Strugar, V., Kolak, A. i Markić, I. (ur.), Školovanje od kuće i nastava na daljinu u vrijeme HR-COVID-19. HAZU Zavod za znanstvenoistraživački i umjetnički rad u Bjelovaru; Hrvatsko pedagogijsko društvo; Element d.o.o. 47-86.
Dopunska literatura
  1. Poljak, V. (1991). Didaktika. Školska knjiga. (odabrana poglavlja)
  2. Meyer, H. (2005). Što je dobra nastava? Erudita. (odabrana poglavlja)            
  3. Palekčić, M. (2005). Utjecaj kvalitete nastave na postignuća učenika. Pedagogijska istraživanja, II (2), 209-233.
  4. Palekčić, M. (2006). Sadržaji obrazovanja i nastave: struktura i kriteriji odabira. Pedagogijska istraživanja, III (2), 181-200.